Contenidos para el examen 2.º Trimestre de Historia del arte, 2.º bachillerato

OBRA	AUTOR
Al·legoria de la Pintura	Vermeer
La lliçó d'anatomia	Rembrandt
Tres Gracies	Rubens
El gronxador	Fragonard
La Madeleine	P. Vignon
Tour Eiffel	Gustave Eiffel
Eros i Psique	Canova
El pensador	A. Rodin
Els primers freds	Miquel Blay
El juraments dels Horacis	J.L.David
El Tres de Maig	F. de Goya
La llibertat guiant el poble	E. Délacroix
Enterrament a Ornans	G. Coubert
La Vicaría	Fortuny
Déjuner sur l'herbe	Manet
Sol eixent. Impressió	C. Monet
Nit estrellada	Van Gogh
Jugadors de Cartes	P. Cézanne
El crit	E. Munch

Franquisme I, II, III

Guerra Civil, VI

Las víctimas de la guerra civil

En este interesante blog encontrarás una amplia reseña del estudio exhaustivo del historiador Ángel David Martín Rubio, Las víctimas de la Guerra Civil, en el que expone las cifras reales y objetivas de las pérdidas humanas provocadas por la Guerra Civil. Su lectura atenta dará luz a aquellos que se sienten condicionados por los actuales tópicos pseudohistóricos "políticamente correctos".

http://desdemicampanario.blogspot.com.es/2008/09/las-vctimas-de-la-guerra-civil.html

Corrección del examen de Castellano de 1.º bachillerato, 2.º parcial del 2.º trimestre

1.         Comprensión lectora

1.1. Expón en cuatro líneas la tesis principal del texto. [1 punto]

Carlos Clerc, jugador propiedad del RCD Espanyol, ha sido cedido al C.E. Sabadell gracias al acuerdo entre ambos clubes y a la predisposición del jugador.

1.2.   Escribe el referente completo del elemento subrayado en cada una de los siguientes parágrafos: [1 punto]

a)        “…le brindó la oportunidad de crecer y ser importante.” Carlos Clerc

b)       “…entidad arlequinada.” C.E. Sabadell

1.3.   Analiza sintácticamente: [1 punto]

a)                El alumno fue premiado por sus profesores

S               V                     C. AGENTE

b)                Ponte        serio                cuando la veas

V         ATRIBUTO   CC. TIEMPO

c)                Me alegra esa decisión

CI        V         S

d)                Coge esto con cuidado

V         CD      CC. MODO

1.4.   ¿A qué tipo de registro (variedades diafásicas o situacionales) pertenece el texto? ¿A qué nivel de instrucción (variedades diastráticas o sociales)? Argumenta tu respuesta con ejemplos del texto. [2,5 puntos]

-          Registro formal:

“El nuevo “12” (metonimia) arlequinado…” (precisión y originalidad…)

-          Estándar:

* ”Dejando patente su compromiso, ambición y ganas de ayudar al equipo a salir de la mala situación por la que atraviesa”. (respeta las exigencias normativas del idioma, aunque es menos rígido que el nivel culto)

* “match-ball” (se adapta a los cambios introducidos por modas o préstamos de otras lenguas)

2.         Expresión escrita

2.1. Escribe un texto, de cincuenta palabras, en el que argumentes, aportando datos concretos, que el siguiente enunciado es falso: «Según José Antonio Gordillo, se han incorporado al C.E. Sabadell los jugadores que quería el club, motivo por el cual el capítulo de fichajes ha quedado cerrado definitivamente.” [2 puntos]

“…el director deportivo del Sabadell, José Antonio Gordillo, quiso dejar claro que “el capítulo de salidas aún no está cerrado”

2.2.  Sustituye las siguientes palabras subrayadas en el texto por un sinónimo contextual: [1,5 punto]

a)       Pletórico: Eufórico, radiante, animadísimo

b)      Brindó: dio, ofreció
c)       Entidad: institución, club
d)      Aseveró; afirmó, aseguró
e)       Predisposición; inclinación, tendencia, determinación…

3.         Reflexión lingüística y literaria

3.1. Define: [1 punto]

a)      Égloga: poema lírico, amor en contexto naturaleza idealizada 0,25 x 2

b)      Explica, brevemente, los temas que se tratan en  La Celestina. ¿Quién y cuándo lo escribió? 0,1 x 5

-amor icontrolable, aniquilador, fortuna, azar

-magia, función dramática
-tiempo, efímero, hedonismo
-muerte, intrascendente, nihilismo
-Fernando de Rojas, 1499

La torre Eiffel, Gustave Eiffel

Iconografía, significado y función:

-          Torre metálica, Expo París

-          300 m., + alta época

-          Gustave Eiffel, 1º proyecto= polémico –por construcción, por estética-

-          Significado: símbolo progreso técnico siglo XIX

-          Función: espectacular, propagandística, uso hierro grandes construcciones

Relevancia histórico-artística:

-          Inauguración: iluminación 20000 lámparas, 2 millones visitantes 6 primeros meses

-          Financiación 75% 2 años –billetes ascensor-

-          1ª plataforma: restaurante + 2 bares

-          3ª plataforma: despacho

-          Estructura hierro convertida en edificio

-          antecedentes:

-          G.Bretaña 1777 1º puente de hierro: Coalbrookdale Bridge –arco 30 m.-

-          ½ siglo XIX Museo Ciencia Universidad Oxford, Biblioteca Nacional París de Labrouste

-          Arquitectura contemporánea:

-          Hierro, hormigón armado, cristal

-          Renovación sistemas constructivos

-          Funcionalidad: “la forma sigue a la función”, L. Sullivan, Escuela Chicago

Descripción formal y estructural:

-          Experiencia Gustave Eiffel puentes, pilares metálicos viaductos

-          Torre: piramidal, 4 caras aristas hiperbólicas

-          3 diafragmas o plataformas (57, 115, 276 m): sujeción armazón metálico

-          1º nivel alzado –sustenta los otros 2-: 4 pilares oblicuos –arco semicircular refuerzo-, de 4 ángulos base -afincados hormigón armado, mampostería-.

-          2º-3º: 4 pilares fusionados en 1= sujetado o cinchamiento 3º, remate cúpula

-          Malla riostras: consistencia, rigidez armazón

-          Piezas hierro prefabricadas, unidas remaches

-          Verticalidad: perfiles hiperbólicos

Els primers freds, Blay

Iconografía, significado y función:

-          Grupo escultórico: niña, anciano desnudos –universalidad, intemporalidad-

-          Sentados banco, detrás arbusto

-          Niña: estremecida frío, busca calor y consuelo pecho abuelo, pies encogidos

-          Anciano: encorvado, codos sobre piernas, manos entrelazadas, rostro pensativo, resignado

-          Significado: alegoría sufrimiento, dolor, presente en la vida humana desde niñez a vejez –frío= desamparo, soledad-

-          Función: decorativa

-          Estudio preliminar de otro grupo vestido

Relevancia histórico-artística:

-          Roma 1891-1893

-          Superación realismo anecdótico, académico

-          Éxito: Expo Nacional Madrid 1892, Expo Cercle Artístic de Sant Lluc 1893

-          Alegoría sufrimiento humano: mediante realismo sublimado

-          Emotividad contenida, serena

-          Equilibrado clasicismo formal con rasgos de Rodin

-          Cercle Artístic Sant Lluc: concepción espiritualista del arte –Blay, Llimona, Clarasó, Arnau-

Análisis formal y estilístico:

-          Bulto redondo, mármol, piramidal

-          Composición cerrada

-          Figuras en reposo, pero movimiento escalofrío niña: gesto cabeza, ojos cerrados, pies encogidos

-          Escorzos: perfección anatómica

-          Esfumato o epidermis pétrea, excepto barba anciano –claroscuros-

-          Sentimiento figuras: gestualidad –resignación anciano= cansancio de la vida, personificación sufrimiento moral; niña= padecimiento físico

-          Influjo de Rodin:

-          Significación simbólica

-          Esculpido tosco, inacabado –debajo banco, pedestal

-          Anciano: reminiscencias El pensador

El pensador, Rodin

Iconografía, significado y función:

-          Figura sedente

-          Torso inclinado

-          Cabeza reposando en mano

-          Actitud meditabunda

-          Significado: tensión interior, reflexión, contemplación

-          Función: decorar el proyecto puerta Museo Artes Decorativas París, dintel. Simboliza Dante, pensando sobre sus personajes

Relevancia histórico-artística:

-          Encargo Gobierno francés 1880: puerta de bronce MADP

-          Modelo: Puertas del paraíso de Ghiberti Baptisterio de Florencia

-          Pasajes del Infierno de la Divina Comedia de Dante

-          Proyecto inconcluso: 200 figuras relieve, bulto redondo

-          Esculturas independientes: El pensador, El beso…

-          Impresionismo: estatua inacabada –Torso Belvedere, sin terminar de Miguel Ángel-

-          Rodin provoca críticas: estatua Balzac: no retrato, expresión simbólica élan –genio creador-

-          Influencia escultura modernista catalana

Análisis formal y estilístico:

-          Inspiración diseño: Lorenzo de Medici Il pensieroso, de Miguel Ángel, Florencia

-          Composición cerrada

-          Anatomía poderosa, tensa: ímpetu interior, reflexión

-          Irradia actividad: cuerpo no relajado, posición tronco adelante, piernas equilibrio inestable, a punto de levantarse= dinamicidad también física

-          Esquemático modelado anatómico, aspereza superficies: técnica inacabado

Intensidad expresiva escultura sobre forma y modelado

Jugadores de cartas, Cezanne

Iconografía, significado y función:

-          5 versiones 1890-96
-          2 hombres, frente a frente, juego cartas
-          Miran sus cartas
-          Rostros sin emoción, pero relación psicológica entre ambos: elección pensativa naipe derecha vs sosegada expectación izquierda
-          Al fondo paisaje insinuado
-          Significado: género, representación simplificada naturaleza mediante estructuras geométricas y color –ejercicio de estilo-
-          Función: decorativa, estética

Relevancia histórico-artística:

-          postimpresionista
-          Analiza la naturaleza
-          Plasma estructuras permanentes naturaleza
-          Evita envoltura atmosférica, que no reste consistencia a formas y volúmenes
-          Imágenes mentales, transmutadas de la realidad
-          Estructuras básicas naturaleza: cono, cilindro, esfera→ abandono perspectiva renacentista
-          Temas: paisaje, bodegón, figura
-          Simplificación geométrica de la imagen, multiplicidad puntos de vista: precursor cubismo –Las grandes bañistas-

Análisis formal y estilístico:

-          Composición cerrada, estática, asimétrica
-          Botella y reflejo: eje simétrico
-          Estructura volumétrica hombre pipa: cilíndrica; hombre derecha: troncocónica; ambos: brazos cúbica, W
-          No perspectiva lineal; sí profundidad por variadas tonalidades cromáticas
-          Color: modela, construye las formas
-          Tonalidades oscuras hombre izq. Vs claras hombre dcha.
-          Pinceladas yuxtapuestas: dinamizan escena

Guerra Civil, IX, X

 

Guerra Civil, VII, VIII

Criterios de corrección del 1.º examen de Historia de 2.º bachillerato del 2.º parcial del 2.º trimestre

Pregunta 1.  

a) Descriviu de quin tipus de font es tracta i digueu de què tracta. (1 punt) 

-Secundària (0,25)

-Històric-polític (0,25)

-Llibre de M.Azaña sobre els problemas de la agricultura a Espanya (0,50)

 

b) Digueu quin és el context històric de les dades que proporciona la font. (1 punt)

- II República (0,25)

- Bienni esquerres (0,25)

- Azaña (0,25)

- Reforma agrària (0,25)

 

c) Expliqueu les referències que fa la font a l’agricultura i a l’atur. (1 punt)

- Desigualtats: centre-sud (latifundisme) vs nord-est (minifundisme) (0,50)

- Atur agrari estacional (0,50)

 

d) Expliqueu l’acció reformista dels governs del bienni d’esquerres (1931-1933) en el camp agrari i les seves conseqüències. (2 punts)

-Prohibició fi contractes arrendament (0,50)

-8 hores feina jornalers, salaris mínims (0,50)

-Llei Reforma agrària, IRA: (0,25)

         -expropiació terres (0,25)

         -resultats escassos (burocràcia, falta pressupost, oposición propietaris, decepció jornalers, ocupació terres…) (0,50)

 

Pregunta 2.

a) Expliqueu els fets fonamentals de la vida política catalana a partir de l’aprovació de l’Estatut de Núria a Madrid fins l’Octubre del 1934. (5 punts) (0,5 x 10)

-9/9/1932 aprovació Estatut

-20/11/1932 eleccions autonòmiques: triomf ERC

-Macià president Generalitat, Companys president Parlament

-Economia: Servei Estadístic, Institut Investigació Econòmiques, Caixes

-Agricultura: Cooperatives, experimentació agrària

-Societat: Conflicte rabasaire –abril 1934 Llei de contractes de conreu-, Llei de Bases

-Ensenyament: Institut-Escola, escoles de Mestres, autonomia UB, normalització català

-Divisió territorial 38 comarques

-Fets Octubre 1934